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种子科学与工程专业人才培养目标定位与策略 时侠清
摘要：高校的专业是人才培养的平台和载体，本科应用型人才具有理论基础扎实、专业知识面广、实践能力强、综合素质高的特点。本文根据种子产业发展趋势、种业人才需求、学生发展要求和学校自身条件，对安徽科技学院种子科学与工程专业本科应用型人才的培养目标进行重新定位，并对培养策略问题进行了探讨，希望能求教于该专业的利益相关者。
关键词：种子科学与工程；本科教育；人才培养目标；培养策略
种子科学与工程专业是为了适应我国农业和种子产业发展的需求而设立的新专业。自2002年中国农业大学首次招生以来，在全国高等农业院校中，目前已有22所大学开办此专业。安徽科技学院种子科学与工程专业(以下称种子专业)，自2004年在省内率先开始本科招生以来，目前有毕业生246人、在校生198人。经过几年的专业建设和教学改革，该专业于2010年获批安徽省特色专业建设点。面对当前种业发展的新形势和应用型高校的建设，迫切要求我们重新定位人才培养目标，积极思考培养策略。毕业论文下载网www.biyeda.com/
一
、种子专业人才培养目标定位人才培养目标定位不仅决定着学校的办学方向，而且对教学计划制定、教学内容选择以及教学设施和教学安排都起着决定作用。种子专业人才培养目标定位应当从种业发展趋势、种业人才需求、学校定位和满足学生个性发展要求等方面综合考虑，兼顾各方需要。(一)根据种业发展趋势定位中国是农业大国，是世界第二大种子市场。安徽是全国l3个粮食主产省和6个粮食调出省份之一，安徽水稻种子需求全国第四…。种子在农业生产中的战略地位和巨大的市场需求是种子产业赖于生存和发展的基础，也是世界级种业成长的沃土。我国自1995年实施种子工程以来，种子事业取得了巨大的进步，但“弱、小、散”的局面尚未根本改变，育繁推脱节，产学研结合不紧，目前90％的种子企业没有研发能力-2】，种子经营售后服务面窄。国内种子企业无论在产业规模还是在科技创新能力上，目前都尚未具备与国际跨国种子企业竞争的实力和水平。
当前国内种业发展的趋势，一是组建优秀的育种团队，实施常规育种与生物技术相结合，特别是与转基因技术相结合，始终进行新品种选育，提高育种效率和种子科技含量。二是种子生产由粗放型向集约化转变，承包土地进行制种，加强种子生产关键环节管理¨J。三是由种子科研、生产、经营脱节向育繁推、产加销一体化转变。四是兼并重组成为企业发展方向，种子公司向规模化、集团化、国际化发展。五是科技和人才成为企业竞争的焦点。六是种子销售从代理制转向终端开发，采取特许经销商方式，对销售点进行门牌公司化操作。面对新形势，高等农业院校应围绕加快种子专业建设、提高人才培养质量这一主题，科学定位人才培养目标，更好地为种业发展服务，已经成为义不容辞的责任和迫切的任务。
(二)根据种业人才需求定位
在知识经济时代，企业竞争最根本的是知识竞争，而知识竞争归根结底是人才竞争。目前我国种业管理和种子产业从业人员，大多是传统的农学、作物栽培等专业人才，学历层次也有偏低的现象。从人员结构上看，一是种子生产人员多，市场营销人才少，二是一般从业人员多，高素质企业管理人才少，三是单一技术(知识)人才多，复合创新性人才少】。在当前和今后一段时间内，企业一是需要作物育种和杂交种标准化生产的技术人才，大中型企业迫切需要掌握转基因各种方法的技术人才；二是需要种子市场营销、售后服务和企业管理人才；三是需要有实际工作经验和知识面宽、实践能力强、综合素质好，认同企业文化，具有较强执行力和强烈创新意识的高级应用型人才。“实用、适用、实践能力、应用知识和理论为社会谋取直接利益能力”已成为选择人才的共识J，而主动性和责任感是作为现代社会成功的一员所必不可少的素质。据此，高校种子专业人才培养必须积极应对，与种业实际和发展要求相结合，真正为种子产业第一线和企业社会化服务输送急缺有用的人才。
(三)根据学生发展要求定位
教育培养人，人在社会中发展，因此人的发展是教育的真正目的，教育应当尽可能满足学生发展的要求。从我校种子专业毕业生的去向上看，继续深造读研的占30％，到种子企业工作的约占35％，而到农业管理部门和其它企业工作的总共占35％。对于毕业后直接就业的学生来说，就业难将是长期存在的问题。但就业难不是找不到工作，而只是一部分人难于找到理想的工作岗位。其原因尽管很复杂，但关键是学院化培养或圈养与社会化选择问题，表现为毕业生缺乏对企业文化的了解，上岗适应慢，敬业精神等人文素质薄弱，离雇主们希望学生具有相关工作知识、拥有展示自我管理、团队工作、人际沟通和网络应用等能力方面还存在距离。
高等教育面对的是充满活力、思维活跃的群体，他们崇尚张扬个性，学习的功利性强。专业教育是为了个体进入工作领域而进行的知识与能力具体应用的训练，应当做到专兼结合，实现一专多能。没有专，失去根本，专业缺乏个性与特色；没有多能，失去活力，毕业生缺乏出口多样化的灵活性与适应性。种子专业本科教育，应强调以通识教育为基础的深厚的学科理论基础，宽广的专业知识面或专业方向，以及较强的创新应用能力，具有良好的知识、能力和态度，使其能够在科技发展迅速、互相联系日益紧密的当今社会，提高就业竞争力和在实际工作中的执行力。
(四)根据高校自身特性定位
安徽科技学院是以农科、工科为主，管、理、文、教等多科性的本科院校，在60年的办学历史中，农科是传统的优势学科，是提升学科建设层次的突破口。学院以教学为中心，以就业为导向；立足安徽，面向全国，以本科教育为主，培养知识结构优、实践能力强、敬业精神强、创新创业意识强(一优三强)的高级应用型人才；坚持以人为本、强化管理，实施质量立校、特色强校战略，在教学改革与建设中取得突出成绩。在2008年国家本科教学水平评估中获得优秀水平，2009年获批省级示范应用型本科高校立项建设单位，作物学科获批为省级重点建设学科。现有安徽省饲草育种115团队、省级玉米工程技术中心，是省级甜叶菊工程技术中心的技术依托单位和人才团队、实验室建设点。校内种植科技园的作物、蔬菜和花卉基地在为种子专业提供校内试验、认知实习和专业实训方面发挥着不可替代的作用，学校与安徽隆平高科有限公司等企业联合培养种子专业人才的校企合作、工学结合机制已经建立与完善，自2007年建立“隆平班”以来，种子专业在更新教育观念、拓展教学资源、延伸教育环节、加强实践教学等方面，已经形成鲜明地办学特色并成为品牌专业。种子专业人才培养定位已经对学校的办学定位起到坚强地支撑作用。
基于上述分析，安徽科技学院种子专业人才培养目标定位是：以农科教育为主，种子科学与管理科学兼容，以社会对种子专业人才需求为导向，培养基础扎实，专业面宽广，知识结构优，实践能力强，综合素质高，毕业生可读研、能就业，可在现代种子企业、农业及其相关部门和单位从事作物育种、种子生产、质量检验、种子营销与管理、推广与开发等工作，具有较强创新能力和创业精神的高素质应用型本科人才。
二、种子专业应用型本科人才培养策略种子专业本科应用型人才的典型特征，是在掌握系统的学科专业背景知识的前提下，学生具备较强的知识应用能力和岗位实践能力。教育的作用就是完成学生的社会化过程，培养社会所需要的合格成员。
为实现种子专业人才培养目标，可以采取以下策略。
(一)优化课程体系
随着经济社会发展，人才需求变化和教育观念更新，课程体系的改革与调整是一个永恒的课题。农业系统是由农业生物、农业环境、农
关键词：种子科学与工程；本科教育；人才培养目标；培养策略
种子科学与工程专业是为了适应我国农业和种子产业发展的需求而设立的新专业。自2002年中国农业大学首次招生以来，在全国高等农业院校中，目前已有22所大学开办此专业。安徽科技学院种子科学与工程专业(以下称种子专业)，自2004年在省内率先开始本科招生以来，目前有毕业生246人、在校生198人。经过几年的专业建设和教学改革，该专业于2010年获批安徽省特色专业建设点。面对当前种业发展的新形势和应用型高校的建设，迫切要求我们重新定位人才培养目标，积极思考培养策略。毕业论文下载网www.biyeda.com/
一
、种子专业人才培养目标定位人才培养目标定位不仅决定着学校的办学方向，而且对教学计划制定、教学内容选择以及教学设施和教学安排都起着决定作用。种子专业人才培养目标定位应当从种业发展趋势、种业人才需求、学校定位和满足学生个性发展要求等方面综合考虑，兼顾各方需要。(一)根据种业发展趋势定位中国是农业大国，是世界第二大种子市场。安徽是全国l3个粮食主产省和6个粮食调出省份之一，安徽水稻种子需求全国第四…。种子在农业生产中的战略地位和巨大的市场需求是种子产业赖于生存和发展的基础，也是世界级种业成长的沃土。我国自1995年实施种子工程以来，种子事业取得了巨大的进步，但“弱、小、散”的局面尚未根本改变，育繁推脱节，产学研结合不紧，目前90％的种子企业没有研发能力-2】，种子经营售后服务面窄。国内种子企业无论在产业规模还是在科技创新能力上，目前都尚未具备与国际跨国种子企业竞争的实力和水平。
当前国内种业发展的趋势，一是组建优秀的育种团队，实施常规育种与生物技术相结合，特别是与转基因技术相结合，始终进行新品种选育，提高育种效率和种子科技含量。二是种子生产由粗放型向集约化转变，承包土地进行制种，加强种子生产关键环节管理¨J。三是由种子科研、生产、经营脱节向育繁推、产加销一体化转变。四是兼并重组成为企业发展方向，种子公司向规模化、集团化、国际化发展。五是科技和人才成为企业竞争的焦点。六是种子销售从代理制转向终端开发，采取特许经销商方式，对销售点进行门牌公司化操作。面对新形势，高等农业院校应围绕加快种子专业建设、提高人才培养质量这一主题，科学定位人才培养目标，更好地为种业发展服务，已经成为义不容辞的责任和迫切的任务。
(二)根据种业人才需求定位
在知识经济时代，企业竞争最根本的是知识竞争，而知识竞争归根结底是人才竞争。目前我国种业管理和种子产业从业人员，大多是传统的农学、作物栽培等专业人才，学历层次也有偏低的现象。从人员结构上看，一是种子生产人员多，市场营销人才少，二是一般从业人员多，高素质企业管理人才少，三是单一技术(知识)人才多，复合创新性人才少】。在当前和今后一段时间内，企业一是需要作物育种和杂交种标准化生产的技术人才，大中型企业迫切需要掌握转基因各种方法的技术人才；二是需要种子市场营销、售后服务和企业管理人才；三是需要有实际工作经验和知识面宽、实践能力强、综合素质好，认同企业文化，具有较强执行力和强烈创新意识的高级应用型人才。“实用、适用、实践能力、应用知识和理论为社会谋取直接利益能力”已成为选择人才的共识J，而主动性和责任感是作为现代社会成功的一员所必不可少的素质。据此，高校种子专业人才培养必须积极应对，与种业实际和发展要求相结合，真正为种子产业第一线和企业社会化服务输送急缺有用的人才。
(三)根据学生发展要求定位
教育培养人，人在社会中发展，因此人的发展是教育的真正目的，教育应当尽可能满足学生发展的要求。从我校种子专业毕业生的去向上看，继续深造读研的占30％，到种子企业工作的约占35％，而到农业管理部门和其它企业工作的总共占35％。对于毕业后直接就业的学生来说，就业难将是长期存在的问题。但就业难不是找不到工作，而只是一部分人难于找到理想的工作岗位。其原因尽管很复杂，但关键是学院化培养或圈养与社会化选择问题，表现为毕业生缺乏对企业文化的了解，上岗适应慢，敬业精神等人文素质薄弱，离雇主们希望学生具有相关工作知识、拥有展示自我管理、团队工作、人际沟通和网络应用等能力方面还存在距离。
高等教育面对的是充满活力、思维活跃的群体，他们崇尚张扬个性，学习的功利性强。专业教育是为了个体进入工作领域而进行的知识与能力具体应用的训练，应当做到专兼结合，实现一专多能。没有专，失去根本，专业缺乏个性与特色；没有多能，失去活力，毕业生缺乏出口多样化的灵活性与适应性。种子专业本科教育，应强调以通识教育为基础的深厚的学科理论基础，宽广的专业知识面或专业方向，以及较强的创新应用能力，具有良好的知识、能力和态度，使其能够在科技发展迅速、互相联系日益紧密的当今社会，提高就业竞争力和在实际工作中的执行力。
(四)根据高校自身特性定位
安徽科技学院是以农科、工科为主，管、理、文、教等多科性的本科院校，在60年的办学历史中，农科是传统的优势学科，是提升学科建设层次的突破口。学院以教学为中心，以就业为导向；立足安徽，面向全国，以本科教育为主，培养知识结构优、实践能力强、敬业精神强、创新创业意识强(一优三强)的高级应用型人才；坚持以人为本、强化管理，实施质量立校、特色强校战略，在教学改革与建设中取得突出成绩。在2008年国家本科教学水平评估中获得优秀水平，2009年获批省级示范应用型本科高校立项建设单位，作物学科获批为省级重点建设学科。现有安徽省饲草育种115团队、省级玉米工程技术中心，是省级甜叶菊工程技术中心的技术依托单位和人才团队、实验室建设点。校内种植科技园的作物、蔬菜和花卉基地在为种子专业提供校内试验、认知实习和专业实训方面发挥着不可替代的作用，学校与安徽隆平高科有限公司等企业联合培养种子专业人才的校企合作、工学结合机制已经建立与完善，自2007年建立“隆平班”以来，种子专业在更新教育观念、拓展教学资源、延伸教育环节、加强实践教学等方面，已经形成鲜明地办学特色并成为品牌专业。种子专业人才培养定位已经对学校的办学定位起到坚强地支撑作用。
基于上述分析，安徽科技学院种子专业人才培养目标定位是：以农科教育为主，种子科学与管理科学兼容，以社会对种子专业人才需求为导向，培养基础扎实，专业面宽广，知识结构优，实践能力强，综合素质高，毕业生可读研、能就业，可在现代种子企业、农业及其相关部门和单位从事作物育种、种子生产、质量检验、种子营销与管理、推广与开发等工作，具有较强创新能力和创业精神的高素质应用型本科人才。
二、种子专业应用型本科人才培养策略种子专业本科应用型人才的典型特征，是在掌握系统的学科专业背景知识的前提下，学生具备较强的知识应用能力和岗位实践能力。教育的作用就是完成学生的社会化过程，培养社会所需要的合格成员。
为实现种子专业人才培养目标，可以采取以下策略。
(一)优化课程体系
随着经济社会发展，人才需求变化和教育观念更新，课程体系的改革与调整是一个永恒的课题。农业系统是由农业生物、农业环境、农
