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浅谈培养学生的读书兴趣和读书习惯 阿米娜 ·艾赛江
【摘要】教 师培养学生读书的 趣 和习惯 ，要有耐心和恒 心，让 阅读 成为 一种乐趣 ．成 为一种 习惯，成为 一种生活的方式 ，并鼓励学生要读好书，多读 书，让书香伴 随着整个人 生。多读书，多积累，就 能多思考 ，从而促进智力的开发。
【关键词】阅读 培养 兴趣 习惯
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说 ：“课外 阅读 用形象的语言来说 ，既是思考的大船 借 以航 行 的帆，也 是鼓帆前 进 的风 ，没有阅读 ，就没有 帆，也 没有 风，阅读就是 独立地 在知识 的海洋里航行 。”小学生正处 于人生 的起步 阶段 ，如 同一株株 刚破土的幼苗，渴望知识甘 露 的滋 润 ，而这 “甘露 ”的取得 ，不仅 需要教师课堂上知识 的传授 ，更需 要学生 依靠读 书去采 撷。因此 ，应重视学生 良好 阅读兴 趣 和习 惯 的培养 ，让 他们 终身 受益 。现就从培养学生读书兴趣 及 良好 习惯来谈谈 。
L 培 养学 生读 书 兴 趣 与 好 书 为友爱 因斯坦说 ：“兴趣是 最好 的老师 。”有 了兴趣 ，学 生就会主动去读书。的确 ，培养学生读 书的兴 趣 ，可 以把他们引入 一个神奇美妙 的书中世界 ，使学 生的生 活变得五彩缤纷 ，乐趣无穷 ；培养学生读书的兴趣 ，可以使孩子与 中外 大师进行心灵 的会晤。博览群书 ，可 以通古今 、辨事理 、开眼界 、阔心胸。歇德说过 ：“读一本好书，就如 同一个高 尚的人 在交谈。”确实 ，一部好 作 品就 如 同 是 一 本 好 的 生 活 教 科 书 。它 能 够 陶 冶 人 的 情操 ，教人怎样做一个正直的人 。知识的海洋无边 无际 ，人一 生不可能把所有 的书都读完 ，而且书还有精华 与糟 粕之分 ，这 就·88 ·决定了我们读 书要 有选 择。因此 ，在教 学中 ，我 注意结 合语文学科教学，积极 向学生推荐精 品书 目并 提出相应 的阅读要求 ，利用阅读课让学生 谈读 书体 会 。学完 《草 船借 箭》，我就推 荐学生读《三国演义》；教学《景 阳冈》《猴 王出世 》以后 ，我 就推荐学生 读《水浒传 》《西 游记 》，了解祖 国丰富的文化。
2．给学生营造读 书氛 围 。培养读书兴趣培养学生读书 的兴趣 ，浓 厚 的文化 氛 围是很 关键 的。为了营造浓郁 的读书 氛 围，让学 生亲 近 阅读 ，走进 经典 ，好书 同行 ，培育书香学生 ，学校 开展 了丰 富多彩 的读书 活动 ，布置读书长廊 ，学生 自己设计 的读 书卡 、读 书海报 。学生 通过观 看，互相借阅 ，激发 了学 生读 书 的兴趣 。各 班办起 了具有本 班特色的图书角 ，图书角 里的 书可谓琳 琅 满 目，涉猎广 泛 ，有科 普知识 ，有小 说 、历史故 事、人物传 说、童话 等等 ，班级成立 了图书管 理小组 ，开展 借 阅活动 ，举行 了好 书交换 活动 ，使 同学们形成 了好 书先读为快 的愉悦读书氛 围 ，畅游 书海 ，各班洋 溢着浓浓 的读书气氛 ，读后谈体 会 ，谈 收获 。在交流 中获得 了精神的愉悦 ，享受着读 书的快乐 。学 生在书香氛 围的浸润中，从思想深处认识到读书 的重 要意 义 ，在潜 移默化 中受到 文明的洗礼 ，文化的熏陶 ，读书热情 高涨起来 ，读书习惯逐步形成 。(本文转载自，www.bｉyeda.com，毕＠业论文。)
3．鼓 励 学 生 勤 动笔 墨 ．培 养 阅读 积 累 的 习惯鲁迅先生也提 出，读书要“眼到 、口到 、心到 、手到 、脑 到。”读书动笔把 阅读课外 书籍 时 的所 思所 得 随手 记之 ，不仅 能加深对文本的理觎感悟 ，还 能扩大学生 的语 言积 累 ，达 到 内化语言 的 目的 。小 学 生 由于 认 知 的 特点 ，看 书 喜 欢 看 热 闹 ，喜 欢 看一些 直 观性 较 强 的 图 画 和 漫 画 ，对 文 学 色 彩 浓 厚 、文 学 比 较 长的 书 籍 不 感 兴趣 ，所 以 ，对 书 的 理 解 很 肤 浅 。 因 此 ，在 教 学 中 ，教给学生阅读积累的方 法 ：摘抄 文章 中 常有许 多精 彩生 动的描 写 、言 简 意 赅 的 警 句 格 言 长 此 以往 ，就 为 学 生 的 习 作 打下了厚实 的基础 ，才 有 可能达 到 “读 书破 万 卷 ，下 笔如有 神”的境界 。其次 ，要求 学生读 了一本 书或一篇 文章 以后 ，把 自己体会最深刻 、最有 意义 的部 分写 出 自己的感受记 下来 。阅读自己的书籍时 ，可随 时在 书 的重 难 点 和精 彩 之 处 画 线 或 做各 种 符 号 ，把 好 词 佳 句 用 不 同 的 符 号 表 示 出 来 。“书 犹 药也 ，可 以治 愚 。”多 读 书 ，多 积 累 ，就 能 多 思 考 ，从 而 促进 智力 的 开发 。对 那 些 爱 思 考 、勤 阅读 的 同学 ，我 们 应进 行 表扬 ，树立 榜样 ，评选 读 书名 星进 行 表 彰 ，起 到 了 以点 促 面 的效 果 。
总 之 ，教 师 培 养 学 生 读 书 的 兴 趣 和 习 惯 ，要 有 耐 心 和 恒心 ，关键是在 孩子心灵上播下读 书的种子 ，让这粒种子扎根发芽 ，培养 成一种 良好 的 习惯 ；让 阅读 成为 一种乐趣 ，成 为一种习惯 ，成为一种生 活的方式 ，并 鼓励 学生要读好 书，多读 书，让书香伴随着整个人生 。
【关键词】阅读 培养 兴趣 习惯
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说 ：“课外 阅读 用形象的语言来说 ，既是思考的大船 借 以航 行 的帆，也 是鼓帆前 进 的风 ，没有阅读 ，就没有 帆，也 没有 风，阅读就是 独立地 在知识 的海洋里航行 。”小学生正处 于人生 的起步 阶段 ，如 同一株株 刚破土的幼苗，渴望知识甘 露 的滋 润 ，而这 “甘露 ”的取得 ，不仅 需要教师课堂上知识 的传授 ，更需 要学生 依靠读 书去采 撷。因此 ，应重视学生 良好 阅读兴 趣 和习 惯 的培养 ，让 他们 终身 受益 。现就从培养学生读书兴趣 及 良好 习惯来谈谈 。
L 培 养学 生读 书 兴 趣 与 好 书 为友爱 因斯坦说 ：“兴趣是 最好 的老师 。”有 了兴趣 ，学 生就会主动去读书。的确 ，培养学生读 书的兴 趣 ，可 以把他们引入 一个神奇美妙 的书中世界 ，使学 生的生 活变得五彩缤纷 ，乐趣无穷 ；培养学生读书的兴趣 ，可以使孩子与 中外 大师进行心灵 的会晤。博览群书 ，可 以通古今 、辨事理 、开眼界 、阔心胸。歇德说过 ：“读一本好书，就如 同一个高 尚的人 在交谈。”确实 ，一部好 作 品就 如 同 是 一 本 好 的 生 活 教 科 书 。它 能 够 陶 冶 人 的 情操 ，教人怎样做一个正直的人 。知识的海洋无边 无际 ，人一 生不可能把所有 的书都读完 ，而且书还有精华 与糟 粕之分 ，这 就·88 ·决定了我们读 书要 有选 择。因此 ，在教 学中 ，我 注意结 合语文学科教学，积极 向学生推荐精 品书 目并 提出相应 的阅读要求 ，利用阅读课让学生 谈读 书体 会 。学完 《草 船借 箭》，我就推 荐学生读《三国演义》；教学《景 阳冈》《猴 王出世 》以后 ，我 就推荐学生 读《水浒传 》《西 游记 》，了解祖 国丰富的文化。
2．给学生营造读 书氛 围 。培养读书兴趣培养学生读书 的兴趣 ，浓 厚 的文化 氛 围是很 关键 的。为了营造浓郁 的读书 氛 围，让学 生亲 近 阅读 ，走进 经典 ，好书 同行 ，培育书香学生 ，学校 开展 了丰 富多彩 的读书 活动 ，布置读书长廊 ，学生 自己设计 的读 书卡 、读 书海报 。学生 通过观 看，互相借阅 ，激发 了学 生读 书 的兴趣 。各 班办起 了具有本 班特色的图书角 ，图书角 里的 书可谓琳 琅 满 目，涉猎广 泛 ，有科 普知识 ，有小 说 、历史故 事、人物传 说、童话 等等 ，班级成立 了图书管 理小组 ，开展 借 阅活动 ，举行 了好 书交换 活动 ，使 同学们形成 了好 书先读为快 的愉悦读书氛 围 ，畅游 书海 ，各班洋 溢着浓浓 的读书气氛 ，读后谈体 会 ，谈 收获 。在交流 中获得 了精神的愉悦 ，享受着读 书的快乐 。学 生在书香氛 围的浸润中，从思想深处认识到读书 的重 要意 义 ，在潜 移默化 中受到 文明的洗礼 ，文化的熏陶 ，读书热情 高涨起来 ，读书习惯逐步形成 。(本文转载自，www.bｉyeda.com，毕＠业论文。)
3．鼓 励 学 生 勤 动笔 墨 ．培 养 阅读 积 累 的 习惯鲁迅先生也提 出，读书要“眼到 、口到 、心到 、手到 、脑 到。”读书动笔把 阅读课外 书籍 时 的所 思所 得 随手 记之 ，不仅 能加深对文本的理觎感悟 ，还 能扩大学生 的语 言积 累 ，达 到 内化语言 的 目的 。小 学 生 由于 认 知 的 特点 ，看 书 喜 欢 看 热 闹 ，喜 欢 看一些 直 观性 较 强 的 图 画 和 漫 画 ，对 文 学 色 彩 浓 厚 、文 学 比 较 长的 书 籍 不 感 兴趣 ，所 以 ，对 书 的 理 解 很 肤 浅 。 因 此 ，在 教 学 中 ，教给学生阅读积累的方 法 ：摘抄 文章 中 常有许 多精 彩生 动的描 写 、言 简 意 赅 的 警 句 格 言 长 此 以往 ，就 为 学 生 的 习 作 打下了厚实 的基础 ，才 有 可能达 到 “读 书破 万 卷 ，下 笔如有 神”的境界 。其次 ，要求 学生读 了一本 书或一篇 文章 以后 ，把 自己体会最深刻 、最有 意义 的部 分写 出 自己的感受记 下来 。阅读自己的书籍时 ，可随 时在 书 的重 难 点 和精 彩 之 处 画 线 或 做各 种 符 号 ，把 好 词 佳 句 用 不 同 的 符 号 表 示 出 来 。“书 犹 药也 ，可 以治 愚 。”多 读 书 ，多 积 累 ，就 能 多 思 考 ，从 而 促进 智力 的 开发 。对 那 些 爱 思 考 、勤 阅读 的 同学 ，我 们 应进 行 表扬 ，树立 榜样 ，评选 读 书名 星进 行 表 彰 ，起 到 了 以点 促 面 的效 果 。
总 之 ，教 师 培 养 学 生 读 书 的 兴 趣 和 习 惯 ，要 有 耐 心 和 恒心 ，关键是在 孩子心灵上播下读 书的种子 ，让这粒种子扎根发芽 ，培养 成一种 良好 的 习惯 ；让 阅读 成为 一种乐趣 ，成 为一种习惯 ，成为一种生 活的方式 ，并 鼓励 学生要读好 书，多读 书，让书香伴随着整个人生 。
